Untitled Document

	juliol-agost 2003
Plana oberta	Pàgines per a les opinions dels lectors
Educar de 0 a 6 anys	Nens i nenes pobres en països pobres Helen Penn
Escola 0-3	Els límits de l'escola Penny Ritscher La maleta dels contes Rosa Simon
Bones pensades	Tot mirant per veure Montserrat Nicolás
Escola 3-6	Parlar i escoltar quan som molts i quan som pocs Elisabet Abeyà L'avaluació: ens hem rendit? David Altimir
Infant i societat	Horari i calendari al 0-6. Taula rodona amb els sindicats Mònica García
Infant i salut	El pediatre que escolta Elisenda Trias i Yolanda San Martín Higiene, alimentació, afecte i estimulació. Entrevista amb Nolasc Acarín Infància
El conte	Els contes i el temps. La caseta de sucre Elisabet Abeyà
Llibres a mans dels infants	Assortit d'avis Rates de biblioteca
Informacions
English abstracts
Cop d'ull a revistes
Biblioteca

Extractes

Educar de 0 a 6 anys	Nens i nenes pobres en països pobres Helen Penn La major part de models pedagògics que s'apliquen han estat creats al món "occidental", on l'infant es mou per un entorn benigne. Però el context no és igual en els que s'anomenen països en vies de desenvolupament, els països pobres. Des de l'exemple de l'Àfrica del Sud, Helen Penn ens porta a repensar uns valors que, des d'aquí, ens semblen universals.
Escola 0-3	Els límits de l'escola Penny Ritscher L'escola no és un context tancat. L'observació sistemàtica del que fan els infants evidencia l'interès que tenen per conèixer els límits i per saber què hi passa més enllà. L'educador ha d'adquirir una actitud atenta que valori la curiositat dels infants pel món i contribueixi a reelaborar i enriquir les seves descobertes.
Escola 0-3	La maleta dels contes Rosa Simon La maleta dels contes és una experiència que utilitza els titelles de pal per donar vida als contes. La màgia rau, a més del conte en ell mateix, en la manera com es presenta la narració ja que sempre es fa a través d'un ritual on intervenen la música i els infants, que n'obren la maleta. La maleta dels contes Rosa Simon La maleta dels contes és una experiència que utilitza els titelles de pal per donar vida als contes. La màgia rau, a més del conte en ell mateix, en la manera com es presenta la narració ja que sempre es fa a través d'un ritual on intervenen la música i els infants, que n'obren la maleta.
Escola 3-6	Parlar i escoltar quan som molts i quan som pocs Elisabet Abeyà Tothom qui té infants de parvulari a prop observa com augmenten les seves habilitats de comunicació quan tenen possibilitat de posar-les en pràctica. Parlar i escoltar vol temps. Quan un infant té alguna cosa a dir necessita algú que l'escolti, que el miri, que no el talli, que no estigui fent altres coses al mateix temps, necessita experimentar que pot ser important per a algú.
Escola 3-6	L'avaluació: ens hem rendit? David Altimir El debat sobre l'avaluació és un dels més recurrents: quins instruments, quins moments, quins criteris... La discussió sobre l'avaluació ve gairebé sempre acompanyada de debat i d'una inevitable sensació d'insatisfacció pel que s'està proposant des de l'escola. No obstant això, la recerca permanent i continuada sobre l'avaluació representa un dels senyals de bona salut per a les escoles, perquè és en l'avaluació on es juga en bona part la declaració -implícita i explícita- dels principis filosòfics, pedagògics i ètics dels projectes educatius de les escoles.
Infant i societat	Horari i calendari al 0-6. Taula rodona amb els sindicats Mònica Garcia Diversos estudis publicats recentment han actualitzat el debat -ja antic- sobre la conciliació de la vida familiar i la laboral, i la necessitat d'adaptar els horaris i el calendari escolar a les noves necessitats de la societat. Infància ha reunit en una taula rodona representants dels tres sindicats majoritaris a Catalunya, FETE-UGT, CONC i USTEC per parlar d'aquestes qüestions i de les seves propostes en relació amb l'educació infantil.
Infant i salut	El pediatre que escolta Elisenda Trias i Yolanda San Martín A partir de l'anàlisi de les pràctiques habituals a les consultes pediàtriques, la consideració de les noves idees sobre la infància i les diverses declaracions nacional i internacionals sobre el concepte de salut, les autores proposen maneres de plantejar el treball a partir de tres coordenades bàsiques: la formació continuada, amb una perspectiva interdisciplinar i multiprofessional, una actitud d'escolta cap a l'infant i la seva família, i una l'educació sanitària que s'ajusti a cada context.
Infant i salut	Higiene, alimentació, afecte i estimulació Entrevista amb Nolasc Acarín, neuròleg Infància Del nostres cos, el cervell és, alhora, la gran meravella i el gran desconegut. Queden encara molts mecanismes per investigar. El doctor Nolasc Acarín, cap de la Secció de Neurologia de l'Hospital de la Vall d'Hebron i professor de la Universitat Pompeu Fabra ens n'explica els components bàsics i, també, què cal fer per mantenir-lo ben alimentat, en tots els sentits.